第977回教育委員会会議録（令和6年1月分）

佐藤教育長

（委員全員に諮って）承認する。

佐藤教育長

小室委員及び佐浦委員を指名する。

本日の議事日程は、配布資料のとおり。

佐藤教育長

「６　議事」については、不開示情報等が含まれているため、その審議等については秘密会としてよろしいか。

（委員全員に諮って）この審議等については、秘密会とする。

秘密会とする案件には、本日速やかに処理することが必要なものがあるため、先に「６　議事」の第１号議案を審議し、その他の案件については「９　次回教育委員会開催日程」の決定後に審議等を行うこととしてよろしいか。

（委員全員異議なし）

（質疑）

鳩原委員

千木良委員

教職員課長

小川委員

教職員課長

小室委員

教職員課長

資料１ページの「Ｖ　みやぎの教員に求められる資質能力」について、「特別な配慮や支援を必要とする子供への対応」ということで、別冊資料の中でも具体的に追記していることで、非常に重要に考えていることが伺える。大変良いものになったのではないかと思う。

特別な支援が必要な子供に対する対応が明確に示されたというのは大変ありがたいことである。異常か正常かというのはなかなか判断ができないというのが医療の世界でも言われており、もしかしたら自分が正常で社会に適応しているつもりで皆生きているけれども、適応しきれていない部分や、ある部分は弱いということも含めて、みんなでより良い方向を目指していくことが大事であると考えている。教育の現場でこのような対応策が明記され、先生方はこの対応策を基にして具体的にどのように対応したらいいかを先生方の間でも教育されていくと思うが、一方で、先生方と連携して子供を育てている医療側の立場と連携がうまく取れていないのではないかと感じる。学校歯科医として思うのは、学校保健委員会で医療側の立場で発言は求められるが、教育の世界もこれだけ変わっているということが連携する相手先にしっかり伝わらないともったいない。学校歯科医や学校医も医療側で教育は一応されているが、本質のところで、教育という場面で子供をどのように育てていったら良いかというところが伝わっていないように感じる。そこのところで風通しが良くなれば、さらに子供たちのためになるのではないかと考えている。先生方に対するアピールとともに、連携する医療側にも簡易な内容でお知らせいただき、さらに協力いただけるような方向になれば大変ありがたく思う。

学校関係者全てで、同じ方向を向いて子供たちを育てていくことは非常に重要だと思っている。指標については、職員に伝えていくことはもとより、さまざまな場面を活用して、周知等を図っていき、学校を支える関係機関も含め認識を共通していけるように取り組んでいきたい。

教員に求める資質能力を明確にして、先生方に伝えていくことは大事なことだと思う。資料１ページの一番上に「この指標を踏まえ、教員の養成・採用・研修の各段階を通じた資質能力の向上を図っている」ということだが、研修はわかるが教員の養成や採用段階にこの方針がどのように反映されていくのか、大学の教員養成課程とどのように連携していくのか伺いたい。教員養成課程の履修科目も、文科省の方針に従って付け加えたり、改善を行っているが、授業カリキュラムを変えるだけで対応できる問題でもないように思い、現場や実地での研修というのも必要なのではないかと考えている。また、採用に当たって、どう反映されるのかということも重要である。子供が好きだから、教えるのが好きだからというような熱意や強い思いで採用するが、実際に求められているのは資料に記載されているような資質になってくるので、そこのギャップというのをすごく感じてしまうように思う。自分が好きな仕事として教員という仕事を選んだが、実際は違っており職務満足が得られないという時に、ギャップが生じてくる可能性がある。採用に当たり、こうした資質を求めているということをどのように反映して、対応を具体化するのか。

養成段階、採用段階というところであるが、この指標の中でも、第０期から第Ⅳ期の経験段階で分けているところである。特に第０期というのは、新規採用時、０年という形で書いており、まさにここが養成段階と採用段階、そして大学側と採用側の結節ポイントになるところなのではないかと考えている。採用時にこうした資質能力を求めているということを示し、それを見据えながら、養成段階でもカリキュラム等を含めて取り組んでいく。あるいは大学生のインターンシップなどの取組を進めるに当たっても、こうした資質能力を伸ばすことを考えながら取り組んでいただけるとありがたい。採用については、教員採用説明会なども行っており、その際には、７つの力については必ず説明をしており、宮城県はそういう力を備えた方を求めているということ、そしてそれを伸ばしていくということで取り組んでいることを説明している。こういったところも、我々が発信するだけではなくて、大学ともしっかり意見交換をしながら進めていくことも大事だと思っているので、育成協議会の場などで説明はさせていただいており、議論もしているところである。

保護者や外部コーチで学校に行く立場として、学校を見ていて思うのは、良くも悪くも、校長先生が換わると学校の雰囲気が変わる。小学校も中学校も高校も、先生方が生き生きしている学校は子供たちも元気である。そうした中で、子供たちは多くのことを学ぶのではないかと思う。そのため、校長先生も大変かと思うが、あまり先生方を制限するのではなく、「頑張ってやってごらん」と見守りながら、若い先生方を育ててあげると良いのではないか。ここ２年くらい非常に感じることが多く、校長先生にもそうしたリーダーシップをとっていただきたいと感じる。

子供たちが生き生きするためには、現場の教職員が生き生きすることは大切なことである。そういった環境をつくることも含め、校長の役割が大きいものと感じている。校長のリーダーシップに当たっては、この指標を校長会等でも周知していくので、いただいたお話を踏まえながらお伝えしていきたい。

（質疑）

千木良委員

小川委員

保健体育安全課長

今回の地震は、東日本大震災の時とは時期も状況も非常に異なっている。時期的にも大変な状況に当たってしまい、生徒さんは非常に不安な状況に置かれていると思う。また、親御さんも手元から離して教育、受験のために避難を余儀なくされているということで御家族も大変な状況であると思う。我々は自分が被災していながら、自分の専門分野では、ほかの方を支援しなければいけないという非常に難しい立場にある。行政の対応について、具体的なことはわからないが、宮城県の支援を通して一日も早く子供たちが安心して教育を受けられる環境に戻ることを願っている。

まだ、細かい情報が入ってこないので、どういう形の支援が良いのか判断しかねる部分もあると思うが、今後、情報が入ってきたら逐次、支援の内容を具体化してほしい。また、学校再開の支援は非常に大事なことである。今、３学期で授業がストップしてしまっているものを、どうやってフォローアップして４月を向かえるかを考えたときに、我々ができることもたくさんあるように思うので、ぜひ情報を引続き集めていただき、過去の私たちの経験が生かされるように、この場で検討させていただければ大変ありがたい。

説明資料にあるとおり、１３日の土曜日から１８日まで派遣しており、学校安全・防災班の班長と担当が行っている。石川県は輪島市と珠洲市の被害が甚大で本県が支援する能登町には先遣隊を派遣することができておらず、１０日に支援の電話があった。能登町には小学校が５校、中学校が４校、県立学校が１校の計１０校があり、今日午前中までに、すべての学校を回り終えたところである。校庭などの周りの崩落が大きく、校舎については壊れている部分もあるが、なんとか施設自体は保っている。能登町では、教員が避難所運営には当たらない体制をとっており、学校運営は、なんとかできている。１日１時間だけ登校して、顔合わせするような学校再開は今週から始まっているが、松波地区の小中学校は被害が大きく、再開は今月３０日くらいまでかかりそうである。状況としては以上であるが、当県で作成した学校再開ハンドブックが非常に重宝されており、今日までにすべての学校に配り終えたところである。ちょうど今頃、能登町の教育委員会に視察結果を報告していると思われるが、明日には石川県庁の教育委員会へ報告する。

佐藤教育長

　次回の定例会は、令和６年２月２日（金）午後１時３０分から開会する。